Introducción a la atención a la diversidad

En primer lugar, y antes de profundizar en la atención a la diversidad, debemos contextualizar que es eso de la diversidad. Pues bien, La diversidad es un concepto amplio que incluye una gran variedad de posibilidades: diversidad de género, edad, estilos de aprendizaje, diferencias intelectuales, dificultades de aprendizaje, situaciones de ambientes desfavorecidos, minorías étnicas y culturales, grupos de riesgo, minusvalías físicas, psíquicas y sensoriales, etc.

Muchos de estos tipos de diversidad pueden incluirse dentro del concepto de necesidades educativas especiales (NEE), pero más concretamente: dificultades de aprendizaje, problemas de lenguaje (dislexia, alexia, afasias), problemas de lectura, problemas de matemáticas (acalculia, discalculia), trastornos del comportamiento (hiperactividad, agresividad, etc.), inadaptación social, minusvalías físicas, psíquicas y sensoriales; autismo, superdotados, etc.

Sin embargo, la atención a la diversidad no solo se centra en atender a trastornos, enfermedades o discapacidades específicas. La atención a la diversidad considera que todas las personas somos diferentes y, por lo tanto, tenemos nuestras propias necesidades. Es decir, la atención a la diversidad implica fijarse en las características particulares de cada alumno, sobre todo en sus capacidades y no solo en sus limitaciones.

A continuación, se muestra una imagen que refleja distintas maneras de concebir la diversidad en la sociedad.

• El modelo que aboga por la exclusión es aquel en el que hay una falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas.
• El modelo segregado o segregacionista es aquel que está dirigido a separar, excluir y apartar a grupos tales como las minorías raciales, las mujeres, las minorías religiosas y las personas con discapacidades, entre otros, del resto de la población humana.
• El modelo que apoya la integración es aquel que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal participar del nivel mínimo de bienestar social del país.
• El modelo inclusivo es aquel tiene en cuenta que todas las personas somos diferentes y, por tanto, todos tenemos derecho a ser participantes activos de la sociedad, en la escuela, en el trabajo, etc. Es decir, aboga por la igualdad de oportunidades, derechos y libertades de todas las personas.

El término de inclusión surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Considera que hay que modificar el sistema escolar para poder responder a las necesidades de todo el alumnado, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema. Además, la escuela inclusiva toma la heterogeneidad de las personas como pilar central.

Además, el sistema inclusivo se fundamenta en el principio de equidad el cual nos remite a su vez, al principio de justicia (dar más al que más lo necesita) y al de atención a la diversidad (todos somos diferentes).

Sin embargo, conseguir esto no será nada fácil y requerirá de grandes inversiones en educación y sobre todo de formación del profesorado, además, de tener que producirse un cambio profundo en la forma de percibir la diversidad. Para ello, la educación va a jugar un papel fundamental, transmitiendo a las futuras generaciones aquellos valores compatibles con la inclusión (p.e. el respeto, la equidad, etc) y formando al profesorado en atención a la diversidad. Cuanto antes se empiece a trabajar en esta línea de actuación antes podremos conseguir resultados visibles en cuanto a inclusión se refiere.

Bibliografía

Parras Laguna, A., Madrigal Martínez, A. M., Redondo Duarte, S., Vale Vasconcelos, P., & Navarro Asencio, E. (2009). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. Madrid: Secretaría General Técnica. Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE).